《后汉书|郑玄传》阅读试题答案及翻译译文

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正文： 博学多识的郑康成
       郑玄字康成，少为乡啬夫①。不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，又从东郡张恭祖受《周官》《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上，玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去吾道东矣。”        玄自游学，十余年乃归乡里。学徒相随已数百千人。时任城何休好《公羊》学，遂著《公羊墨守》②《左氏膏盲》《毂梁废疾》；玄乃发《墨守》，针《膏肓》，起《废疾》。休见而叹曰：“康成入吾室，操吾矛以伐我乎!”        时大将军袁绍总兵冀州，遣使要玄，大会宾客。绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之，竞设异端，百家互起。玄依方辩对，莫不嗟服。时汝南应劭亦归于绍，因自赞曰：“故太山太守应中远，北面称弟子何如?”玄笑曰仲尼之门考以四科③回赐之徒不称官阀劭有惭色。 (节选自《后汉书》)       ①啬夫：官名。 ②墨守：言《公羊》义理之精深且不可辩驳，如墨翟守城。③四科：指德行、言语、政事、文学。
1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( )        A．不乐为吏 乐：喜欢        B．父数怒之 怒：发怒        C．事扶风马融 事：奉事        D．玄乃发《墨守》 发：发掘，引申为“探究” 2．下列语句中加点词的意思和用法相同的一项是( )        A ．乃西人关，因涿郡卢植            玄因从质诸疑义        B． 闻玄善算，乃召见于楼上            玄自游学，十余年乃归乡里        C． 乃使高业弟子，传授于玄            时汝南应劭亦归于绍        D ．未以通人许之            仲尼之门考以四科 3．下列语句中加点的词，意思相同的一项是( )        A、 会融集诸生考论图纬             吾已失恩义，会不相从许        B、 遂造太学受业            师者，所以传道受业解惑也        C 、 父数怒之，不能禁             直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆        D、 遂造太学受业            径造庐访成 4．下列四组中，都可以说明郑玄深入钻研学问的一组是( )       ①不乐为吏，父数怒之，不能禁       ②从东郡张恭祖受《周官》《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》       ③因从质诸疑义，问毕辞归       ④发《墨守》，针《膏盲》，起《废疾》＿       ⑤康成人吾室，操吾矛以伐我乎       ⑥玄自游学，十余年乃归乡里        A．①③⑤ B．②④⑥ c．③④⑤ D．①②⑥ 5．下列四项说法中，不完全符合本文内容的一项是( )        A．第一段中“升堂进者”与第二段中的“人吾室”者，在本文所指对象没有区别        B. 郑玄对于他人的学说，既能虚心求教，又不盲目接受，能指出其得失        C．郑玄有高超的辩才，对于藐视自己的人，常驳得他们面有惭色        D．对于郑玄的学识，当时的一些名人深表叹服，师从他的门人相当多 6．给下面文言句子打上标点符号。        玄笑曰仲尼之门考以四科回赐之徒不称官阀劭有惭色。 7、用现代汉语翻译下面几个句子。      (1)康成人吾室，操吾矛以伐我乎!       (2)遣使要玄，大会宾客。     （3）故太山太守应中远，北面称弟子何如?

1．B(“怒’’为不及物动词，其后不应带宾语，但该句中却带宾语“之”，故可推断为 错误项。本题考查根据语境判断词语含义的能力)  2．D(A项上句“因”是介词“由，经由”的意思，即“因宾客至蔺相如门谢罪”的“因”，下句有“趁势”义。B项上句作“就”解，下句作“才”解。C项上句表对象，作“向”讲，下句表处所，作“在”讲。D项的两个“以”都是介词，都相当于“用”。本题考查根据相关语境判断文言虚词的用法的能力)  3．D(都作“到” “往”讲。A项上句作“恰好” “正赶上”讲，下句有“将”“将会”的意思。B项上句作“接受”讲，引申为“学习”，下句作“传授”讲，“受”通“授”。C项上句作“多次”讲，下句作“数落”讲。本题考查对于课堂知识的迁移能力和根据语境推断词义的能力)  4．C(①句仅说明郑玄重学轻仕，不能说明其深入钻研学问。②句强调求学面之“广”，还看不出“深入”来。⑥句说明其求学时间之长。本题考查对文言文的理解、分析能力。请同学们注意，学文言文不能只停留在学点古汉语术语和知识，也不能满足于能疏通文字上，还应注意材料与文、段、层次的中心关系，即注意作者选用某材料有何用意)  5、A(“升堂进者”指能面对面直接接受马融指导的人；“入吾室者”指真正得到何休学说精髓的人。本题重点考查对文章思想内容的准确全面的把握能力)  6．玄笑曰：“仲尼之门考以四科③，回、赐之徒不称官阀。”劭有惭色。 7、(1)郑康成真正得到了我的学问(的精髓)，用我的学问的精髓来找出我的不足了!(2)(袁绍)派遣使者邀郑玄会面，(并趁势)大规模地宴请宾客。（3）原太山的太守应中远，面朝北拜您为师，称是您的弟子，怎么样? (本题侧重考直译能力，但应注意运用古汉语知识和参照上下文内容)
[译文]        郑玄字康成，年青时曾担任乡间小吏。他不愿担任这种职务，父亲对此多次表示气愤，但不能制止他。于是他就去太学求学，又跟东郡的张恭祖学《周官》《札记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。(后来)认为崤山之东没什么名师可求教了，就西入函谷关经由涿郡的卢植拜扶风马融为师。马融门徒四百余人，能受到他当面教诲的(只有)五十多人。马融平素很自负，郑玄在他门下，三年都未能得到当面讨教的机会，(马融)只是让水平较高一点的弟子向郑玄传授学问。郑玄就找来书日夜钻研诵读，从来没有懈怠、厌倦过。(有次)适逢马融集中诸弟子，考论图纬方面的学问，他听说郑玄长于算术，就召郑玄一起在楼上考论，郑玄乘机跟大家一起向马融请教疑难之处。请教完疑难问题，郑玄就告辞回乡了，马融(知道后)慨叹地对门徒们说：“郑玄离去之后，我的学问就会东传了。”

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