刚接班不久，就遇到了一件棘手的事情，班里的李萌萌同学跑到我办公室来，要求转到别个班上去读书，她有这个想法很是出乎我的意料，这位同学品行好，学习也很努力，我接班后一直很关注她，她突然有这个请求，让我一时茫然不知所措，不知说什么好，此时李萌萌同学道出了心里话，她上学期就有这个想法，考虑到我接班后一直这么关心着她，帮助着她，她一直不忍心提出这个要求，这次之所以还是坚持要转班，一是感觉班里有些乱，有个别科任老师对课堂上违纪的学生视而不见。二是学生学习自觉性差，学习习惯不好。有老师在教室大家看上去都很认真、没有老师在的时候，教师里乱哄哄的，同学们窜来窜去，说的说，笑的笑，玩的玩，连想学的人都不能静下心来搞学习。老师点名回答问题，总有不少同学跟着一起回答，老师问题一出，不管问题搞明白没有，都会不假思索的抢着咋呼，课堂上看上去很热闹，实际上我们没有多大收获。为了自己的学习，李萌萌认为不能再在这个班级呆下去了，必须做出决定。
听到这些后，我很快冷静了下来，首先对李萌萌同学能当着我的面直言班级存在的问题表示感谢，对她要求转班的想法表示理解。同时我告诉她转班的不利影响，师生之间有一个相互了解和适应过程，转班之后，又需很长一段时间来适应新的环境，建立新的师生关系，适应新的老师，如此辗转不利自己的发展。作为学生，环境固然重要，但更重要的是自己，不能怨天尤人，我们应“积极适应与改变”环境。如果有同学转班了，班里的其他同学思想肯定会受影响，整个班级军心会涣散，造成班级不稳定，不利班主任工作的开展。学校需要规范的管理，稳定和谐的环境，如果能自由换班，就会导致班级混乱，从而影响到整个学校工作的开展。为了让李萌萌进一步稳定情绪，安心在本班读书，我郑重向她承诺，本学期，将强化措施，全力改变现状，争创先进班集体。如果兑现不了诺言，下学期，无条件同意其转班。听了我的一番劝解，李萌萌带着自信和美好憧憬又一次回到了自己熟悉而又陌生的班级。
接下来的日子里，为了改变班级现状，使班级具有较强的凝聚力和吸引力，针对李萌萌所反映的班级问题，我着重从纪律和学习两个方面来抓班级管理。在纪律方面，首先召开了“纪律是建设优良班集体的重要保证”的主题班会，在班会课上，我让同学们畅所欲言，开展批评与自我批评，查找班级和个人在纪律方面存在的问题，谈论影响及危害，在此基础上，经过集体研究商议制定合理、细致、规范的班规，做到有章可循，让其成为全班同学的行为准则。在班级常规管理上实行“合作小组轮流值周制”，大胆放手让学生自主管理。将全班平衡分成10个合作小组，值周小组全面负责当周班级的全面工作。各小组自行成立班委会，确定每个人的职务，做到分工明确，责任具体，组内各个成员人人有事做，事事有人管。值周小组负责每天班级学习、纪律、卫生、出勤等方面的记载、量化、通报，及时表扬好人好事，对班里出现的不良现象、突发事件及时处理，遇到自己不能解决的问题，迅速报告给班主任。为了让科任老师积极参与到班级管理中来，我主动联系科任老师，向科任老师介绍学生的情况和存在的问题，听取他们对学生的看法和意见，及时向科任老师反映学生的意见和要求，让他们大胆管理班级。上课的时候我还经常在教室外巡查，看班级纪律情况，了解学生们的学习状况；在学习方面，我紧紧围绕“保持安静，学会倾听，主动学习，善于思考”这十六字来做文章，并将这几个字贴在讲桌前方，时时提醒着全班学生。先通过召开主题班会、写周记等形式，让同学们深入理解这十六个字的真正内涵和重要意义，在思想上达成共识，然后让同学们就如何做到这十六个字展开讨论，共同制定出切实可行的实施细则，最后遵照自己制定的细则去落实，合作小组之间，同学之间互相监督，比习惯，比行动，比效果。
长期的努力和坚持，我欣喜地看到咱们班发生了显著的变化，原来，我一去教室，就会有同学通风报信，提醒大家注意，现在，我去不去教室都一个样儿，同学们学习自觉，文明守纪。课堂上秩序井然，好的学习习惯也逐步养成，学风明显好转，班级成绩稳步上升。在期末总评中我们班还被评为优秀班集体，同学们都为大家共同努力所取得的成绩感到高兴，都为身在这样的班级感到自豪，自此，班上再没有同学提出过要求转班了。
当遇到学生想转班时，我们班主任切不可掉以轻心，无动于衷，简单地同意或拒绝，应引起高度重视，慎重对待，一定要弄清学生要转班的原因，对症下药，解决问题，为学生创设良好的学习生活环境。
