( 15 баллов, 15 минут )
А. Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
1. ( На вопрос 1)
а. Один.
б. Два.
в. Три.
2. ( На вопрос 2)
а. Пьесу.
б. Балет.
в. Серьёзную музыку.
3. ( На вопрос 3)
а. Миша.
б. Его подруга.
в. Оба.
4. ( На вопрос 4)
а. В ресторане.
б. У лифта.
в. У выхода.
5. ( На вопрос 5)
а. Фотографии не были готовы.
б. Было слишком много заказов.
в. Фотографии не были представлены.
Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
6. ( На вопрос 6)
а. Трудовая практика.
б. Участие в различных кружках.
в. Работа коллективов художественной самодеятельности.
7. (На вопрос 7)
а. Придуманным костром.
б. Купленными шарами.
в. Своими поведениями.
8. ( На вопрос 8)
а. Неразумно.
б. Несознательно.
в. Незамечательно.
9. ( На вопрос 9)
а. Его произведения читают в разных уголках земного шара.
б. Его произведения сделали молодого писателя известным.
в. Его произведения ждут читатели с нетерпением.
10. ( На вопрос 10)
а. В первый класс.
б. В пятый класс.
в. В шестой класс.
11.( На вопрос 11)
а. Под наблюдением воспитателей.
б. При наблюдении учителей.
в. При помощи родителей.
12.( На вопрос 12)
а. Должен быть добрым хозяином.
б. Должен умножать их.
в. Должен беречь и охранять их.
13.( На вопрос 13)
а. Повар.
б. Геолог.
в. Домашняя хозяйка.
14.( На вопрос 14)
а. 5 лет.
б. 8 лет.
в. 10 лет.
15.(На вопрос 15)
а. Ничего подобного.
б. Витамина А.
в. Витамина С.
ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ
( 30 баллов, 30 минут )
Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного.
Микротекст 1
Ариадна Николаевна, учительница математики, сообщила Лёве как классному гению, что в специальной математической школе будет день открытых дверей, и советовала ему пойти. А кто не круглый отличник, у кого четвёрки, тому смешно даже думать, чтобы туда попасть.
Наконец, пошли втроём: Лёва, Юра и Машка. У Юры четвёрок было две, у Лёвы——ни одной. У Машки четвёрок было немало.
16.Кто из учеников был круглый отличник?
а. Лёва.
б. Юра.
в. Машка.
Микротекст 2
Итак, для прохождения во второй тур ( 轮 ) биологической олимпиады школьников в МГУ достаточно набрать десять ——пятнадцать баллов из тридцати пяти возможных. Это означает, что школьник может не отвечать на все вопросы варианта, а ответить только на три вопроса из семи и всё же пройти во второй тур. ( Как правило, школьники всё же пытаются ответить на все вопросы.)
17.На сколько вопросов нужно ответить, чтобы пройти во второй тур?
а. На десять ——пятнадцать.
б. На три.
в. На все.
Микротекст 3
Структура высшего образования в США отличается от привычной нам.
Местные колледжи, технические и колледжи начального образования предлагают учебные программы, сравнимые с университетскими программами первых двух лет обучения. Они предлагают курсы общего, технического и профессионального образования, которые дают студентам первоначальную специальность.
Частные колледжи начального обучения готовят, как правило, по одной специальности и основное внимание уделяют будущему ——учёбе в четырёхлетних колледжах по техническим специальностям.
Выпускники получают дипломы об успешном окончании двухлетней программы обучения. Если вы намерены продолжить учебу, вам следует заранее убедиться, что четырехгодичный колледж или университет, в который вы собираетесь поступать, признает ваш документ о начальном высшем образовании. Большинство местных колледжей заключает договор с государственными университетами того же штата о переводе своих выпускников на следующую степень образования, однако частные высшие учебные заведения могут не признать ваш диплом.
18.Что предлагают местные технические колледжи?
а. Дают студентам первоначальную специальность.
б. Готовят по одной специальности.
в. Вручают дипломы высшего образования.
19.В какие колледжи могут поступить выпускники таких колледжей?
а. В местные колледжи.
б. В государственные университеты.
в. В частные высшие учебные заведения.
Микротекст 4
Утром первого сентября я встал пораньше и помчался в школу. На первом уроке учительница Ольга Николаевна сказала, что в четвертом классе нам играть некогда, так как нам придется работать больше, чем раньше, потому что у нас будет много предметов. И тут же мы начали повторять то, что проходили в прошлом семестре ( 学 期 ), и вот случайно оказалось, что я даже не могу вспомнить таблицу умножения.
——Ну, Витя, как ты думаешь учиться дальше? ——спросила меня Ольга Николаевна.
——Пора тебе приниматься за дело как следует.
После уроков, отдохнув немножко, я принялся за дело. На другой день Ольга Николаевна сделала проверку. Она выслушала меня, как я выучил таблицу умножения.
——Вот видишь, ——сказала она, ——глупым себя не считай. Ведь я знаю, что у тебя есть талант.
20.В каком классе Витя учил таблицу умножения?
а. Во втором классе.
б. В третьем классе.
в. В четвертом классе.
21.Какой ученик был Витя?
а. Упорный.
б. Глупый.
в. Талантливый.
Микротекст 5
Где лучше пообедать ——дома или в столовой?
Наверное, каждый предпочтет домашний обед в кругу семьи. Но для чего же тогда мы заботимся об общественном питании? Не лучше ли всегда есть только дома и не ходить совсем в столовые и рестораны?
Дело в том, что каждый день обедать дома нам не удается: ведь мы работаем. К тому же иногда приятнее пойти в ресторан , чем готовить целый день обед и потом, накормив гостей, убирать посуду.
Поэтому большие праздники мы нередко предпочитаем отмечать в ресторанах. А в трудовые дни большинство рабочих и служащих обедают на работе, в столовых, которые находятся прямо на заводах, на стройках, в учреждениях. А вечером, возвращаясь домой после работы, люди обычно ограничиваются легким ужином, ведь много есть на ночь не рекомендуется.
22.Где предпочитают обедать рабочие и служащие?
а. Дома.
б. В столовых.
в. В ресторанах.
23.Где они обычно ужинают?
а. Дома.
б. В столовых.
в. В ресторанах.
Микротекст 6
——Работа хирурга и директора крупного медицинского учреждения, государственного деятеля и ученого в одном лице требует огромного напряжения, обработки огромного объема информации. Откуда в таком случае берутся силы?
——Проблема действительно есть. Но человек уже достаточно познал себя, чтобы найти реальный выход. Я имею в виду, в частности, занятия спортом.
——Это, конечно, не только пожелание?
——Нет, сужу по себе и своим близким. С детства я увлекался многими видами спорта. Особое место я уделял бегу. ——Вы и на это находите время?
——Обязательно. Причем регулярно. На протяжении многих лет, в субботние и воскресные дни в любую погоду я бегаю вдоль дороги. Назад возвращаюсь ровным спортивным шагом.
——Когда идешь назад несколько километров, есть о чем подумать?
——Совершенно верно: именно в эти минуты возникали новые идеи, рождались предложения.
24.Что дает отвечающему силы?
а. Работа огромного напряжения.
б. Регулярные занятия спортом.
в. Умение судить по себе и своим близким.
25.Когда у отвечающего возникают новые идеи?
а. Когда он занимается многими видами спорта.
б. Когда он бегает вдоль дороги.
в. Когда он возвращается домой после бега.
Микротекст 7
Инженеры или инженера? Надеть пальто или одеть пальто?
Как правильно? Современные словари рекомендуют первые варианты. Почему? Может быть, языковые нормы то, как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху, или придумывают авторы словарей или книг по культуре речи?
Нет, нормы литературного языка не зависят от чьих-либо вкусов, желаний. Никто не может ввести в постоянную жизнь какое-нибудь слово или, наоборот, что-то запретить, удалить из языка. Нормы складываются постепенно в языковой практике людей, обладающих высокой речевой культурой: писателей, ученых, журналистов. Не по прихоти ( 苛 求 ) специалистов по языкознанию мы должны говорить инженеры, надеть польто. Дело в том, что другие варианты не соответствуют языковому обычаю. А словари лишь отражают то, что независимо от ученых сложилось к настоящему времени в литературном языке.
26.Как сложились языковые нормы?
а. Они придуманы авторами словарей или книг.
б. Они установлены по прихоти специалистов по языкознанию.
в. Это то, что сложилось к настоящему времени в данном обществе.
27.Как принято говорить и писать: "надеть костюм или одеть костюм "?
а. Надеть костюм.
б. Одеть костюм.
в. И то, и другое.
Микротекст 8
Седьмого мая 1895 года выдающийся русский физик Александр Степанович Попов продемонстрировал ( 演 示 ) собранию ученых-физиков прибор для передачи и приема электромагнитных волн и высказал убеждение, что при его дальнейшем усовершенствовании сигналы можно будет передавать на расстояние т. е. предсказал возможность радиосвязи.
Работам А.С. Попова предшествовала длинная цепь научных открытий ученых многих стран мира. Великой английский физик Майкл Фарадей еще в 1831 году создал учение об электромагнитной индукции ( 感 应 ). Опираясь на это учение, Джеймс Максвелл создал свою теорию электромагнитного поля, из которой следует, что в природе должны существовать электромагнитные волны.
Выводы Максвелла сначала казались просто гипотезой. Но в 1888 году немецкому физику Генриху Герцу удалось доказать существование электромагнитных волн.
Узнав об опытах Герца, А.С. Попов в том же году в одной из своих лекций отметил, что открытые Герцем лучи (так называли тогда электромагнитные волны ) могут быть применены для телеграфирования без проводов. Именно к этому стремился А.С. Попов в своих опытах на протяжении последующих семи лет.
В 1896 году А.С. Попов усовершенствовал свой прибор. Он добавил к нему телеграфный аппарат, и это позволило записывать принимаемые сигналы. Демонстрируя действие этого прибора, А.С. Попов передал радиограмму, которая состояла всего из двух слов:"Генрих Герц ". Так изобретатель радио выразил свое уважение к выдающемся ученому.
28.Кто выдвинул гипотезу о существовании электромагнитных волн?
а. Фарадей.
б. Максвелл.
В. Попов.
29.Кому удалось доказать существование электромагнитных волн?
а. Максвеллу.
б. Герцу.
в. Попову.
30.Кто предсказал возможность практического применения этих волн?
а. Попов.
б. Фарадей.
в. Герц.
ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
( 30 баллов, 30 минут )
А. Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки.
31.Кондуктор неверно назвал остановку, и один парень из пассажиров ______его.
а. исправил
б. отправил
в. поправил
32.Молодые конструкторы, разрабатывая проект этого великолепного здания, способности мыслить и создавать.
а. заявил
б. объявил
в. проявил
33.Сотни крупных предприятий огромного города днем и ночью в атмосферу миллионы тонн вредного газа.
а. выбрасывают
б. забрасывают
в. сбрасывают
34.Этот служащий заниматься разными видами спорта, пока, наконец, не остановился на плавании.
а. пробовал
б. пытался
в. планировал
35.Товарищи по группе Сашу как аккуратного парня и талантливого аспиранта.
а. полагали
б. считали
в. характеризовали
36.В последние годы чрезвычайно оживились торговые операции внешнеторговых нашей страны.
а. ферм
б. фирм
в. форм
37.Теперь в государственном проводятся мероприятия, направленные к значительному развитию сельскохозяйственного производства.
а. масштабе
б. объеме
в. размере
38.Поэтому, очевидно, оптимальным способом энергии является прямое использование солнечного излучения.
а. добычи
б. обеcпечения
в. применения
39.Каждую двойку, полученную кем-нибудь из учеников первого класса, учительница переживает как свою .
а. личную
б. собственную
в. частную
40.Быстрое развитие народных хозяйств способствовало установлению международного положения нашей страны.
а. настойчивого
б. упорного
в. устойчивого
41.То,что я академик-корреспондент, не значит, что я уже старый седой и важный человек.
а. полностью
б. совсем
в. целиком
42.Моряк смотрел на свое лицо в зеркало и рвал письмо.
а. заново
б. вновь
в. снова
43. я решил написать в редакцию статью, которая определила мою судьбу.
а. Как-то
б. Как-нибудь
в. Кое-как
44.Я люблю Китай до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо Китая.
а. кроме
б. ради
в. посредине
45. уважения к прибывшему из России ученому он произнес на русском языке специально выученное приветствие.
а. В знак
б. В память
в. В честь
46.Ее огорчает столько всяких обстоятельств, она не в состоянии закончить диссертацию.
а. сколько
б. так что
в. что
47.Стоит нам оторваться от масс, потерять связь с ними, мы лишились доверия.
а. как
б. что
в. чтобы
48.Вдруг в машинном отделении, работал механик Федор Иванов, вспыхнул пожар.
а. где
б. куда
в. откуда
49.Языковые нормы ——это то, принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху.
а. когда
б. что
в. чтобы
50.Михаил лишь в 14 лет узнал грамоту, ______ в глухой деревне учиться было негде.
а. несмотря на то что
б. так как
в. так что
Б. Прочитайте текст и поставьте слова в скобках в нужной форме ( употребите предлоги, где нужно ).
Возникновение человека относится к началу нынешнего, четвертичного периода в истории Земли, (51. насчитывать ), как полагает наука, немногим менее миллиона лет.
Коренное отличие человека (52. животное ) начинается только с изготовления орудий, хотя бы самых простых. Предки человека стали изготовлять каменные орудия, (53. ударять ) одним камнем по другому. Этим было положено начало (54. изготовление) орудий. С изготовления орудий начинается труд.
Совместный труд людей привел (55.возникновение и развитие ) речи. Язык есть средство, орудие, при помощи которого люди общаются друг с другом, обмениваются мнениями и добиваются взаимного понимания. Обмен (56.мысли)является постоянной и жизненной необходимостью, так как без него (57. невозможный ) совместные действия людей в борьбе с силами природы.
Труд и речь оказали решающее влияние (58. усовершенствование )организма и мозга человека. Развитие языка тесно (59. связать ) с развитием мышления. В процессе труда у человека расширялся круг восприятий и представлений, совершенствовались органы чувств. Трудовые действия человека стали носить сознательный характер.
Таким образом, труд ——первое основное условие всей человеческой жизни, и в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал (60. сам человек ).Благодаря труду возникло и стало развиваться человеческое общество.
51.__________ 52.____________
53.__________ 54.____________
55.__________ 56.____________
57.__________ 58.____________
59.__________ 60.____________
ЧАСТЬ 4 ПЕРЕВОД
( 10 баллов, 15 минут )
Переведите подчеркнутые предложения на китайский язык.
Сохранение природной среды является одной из наиболее важных проблем, стоящих перед современным человеком.61.Влияние человека на природу началось очень давно, поэтому издавна вело к нарушению равновесия между различными взаимосвязанными природными процессами.
62.Стремительное развитие за последние 100-150 лет энергетики, промышленности, транспорта, сельского хозяйства вызывало загрязнение планеты вредными веществами, что оказывало неожиданные последствия на природу.
63. Получение энергии из горючих веществ в современных масштабах, сжигание огромного количества топлива не могут не влиять на окружающую среду.
Уголь сжигается почти восемь столетий. 64. Около столетия сжигается нефть. Можно предположить, что до 2000 г. потребность в топливе увеличится вдвое.
Предполагают, что повышение температуры на Земле вызовет увеличение испарения, изменение облачности, что может заметно повлиять на температуру атмосферы и климат планеты.
65. По мнению ученых, при сохранении существующих тенденций к 2000 г. содержание углекислого газа в атмосфере будет грозить человечеству нежелательными последствиями.
Воздействие человека на среду своей жизни просто направлено на эксплуатацию природных богатств.
61._____________________________________________
62._____________________________________________
63._____________________________________________
64._____________________________________________
65._____________________________________________
ЧАСТЬ 5 ПИСЬМО
( 15 баллов, 30 минут )
Напишите микротекст в 80-100 слов на тему 《Моя биография 》( или 《Биография моего отца ( моей матери……) 》 ).
