教学内容：教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。
教学目标：
1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，会口算两位数减两位数。
2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。
教学重点：让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点：经历探索口算方法的过程，并掌握方法。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习旧知
1、口算下面各题。
38-5 46-40 26+13
38-20 46-7 37+25
学生口答，选择其中的几题说说是怎样想的。
2、引入新课。
今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。（板书课题）
二、教学新课
1、弄清题意，列出算式。
教师出示图，让学生观察。
提问：你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗？
教师根据学生的回答板书：38-25和44-25
2、探索算法。
提问：这两道减法题，你能口算出得数吗？
学生先独立思索，再在小组里说说是怎样算的？
全班学生交流。
提问：你认为谁的方法比较好？哪一种方法最适合你？
3、对比算法。
提问：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？
学生分小组讨论。
教师组织交流。
指出：在口算时，个位不够减，要从十位退一。
三、巩固练习
1、完成想想做做第1、2题
学生独立完成。
集体订正时，比较每组题在计算上有什么联系。
2、完成想想做做第3题。
引导学生弄清题意，独立填表。
3、完成想想做做第4题。
让学生先读题，观察比较算式的不同，再由学生独立进行口算。
集体订正时，说说每组题在算法上有什么联系？
4、完成想想做做第5题。
学生先估计得数是几十多，再口算。
5、完成想想做做第6题。
指名说说题意，学生在小组内估计哪种球最贵，再算一算。通过比较，验证估计的结果。
6、完成想想做做第7题。
指名说说题意。
学生独立解答。
集体订正时，说说你是怎样想的？
四、全课总结
夸夸你的同学在这节课上的表现。
板书设计：
两位数减两位数的口算
38-25=13
44-25=19
