教学目标
1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。
3、结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
教学重点
让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学过程
一、谈话引入
谈话：细心观察的小朋友！你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。
学生交流
师：下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
[评，从学生熟悉的生活情境出发，在关心家乡，热爱家乡教育的同时，让学生感到所学的知识能够运用到自己的生活中去。]
二、整体观察
1、出示整幅“农村新貌”图。
学生独立观察。
2、师生谈话。
提问：请你告诉大家，你看到了些什么。
生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。
[评析：让学生独立观察、独立考，做到观察有序，思考有整体性。初步学会把所学的内容大体分成几大块，然后逐一进行分析。]
三、具体分析
谈话：提出你最想参观哪个在方。
学生自由回答。
师生随机选场景来指导分析。
[评析：充分体现以学生为主体，挑选学生最感兴趣的场景入手分析，发挥其主观能动性。尽一切可能提高学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。]
例如参观住宅楼：
1、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）
2、提问：根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？
生回答后师随机板书：（可能有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？）
3、引导学生逐一解决上面两个问题。
（1）学生独立思考、解答。相互交流。
（2）集体交流，指名分析。
例如解决第一个问题要用到哪2个信息？你是怎么想的？集体交流后再订正。
例如参观玩具厂：
1、提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。、
（1）我上午作48个。
（2）下午作了36个。
（3）每6个玩具装一箱。
2、组织小组讨论：你能提出哪些问题？（可能有：我一天一共做了多少个？）
上午比下午多做了多少个？
下午比上午少做了多少个？
上午做的玩具可以装几箱？
下午做的玩具可以装几箱？
这一天做的玩具可以装几箱？……
3、学生独立解答后小组内交流。
4、师指名说说思考过程。
例如参观街景：
1、提问：美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么？
学生自由回答。
2、提问：看到“每个灯柱上装5盒盏灯，一共装了90盏。”你想到了什么？
学生独立思考并解答。
3、师并交流：你想到了什么问题，怎么解答的？
例如参观果园：
1、提问：哪些信息和果园有关系？
学生独立寻找，仔细阅读。
2、提问：你能提出哪些问题？
学生口答，整理如下：
（1） 三分钟能走到果园吗？
（2）苹果一代有多少棵？
（3）苹果和梨一共有多少棵？
苹果比梨多多少棵？梨比苹果少多少棵？……
3、在组长带领下，小组内开展独立选做2到3题再交流。
4、集体交流。
[评析：结合熟悉的生活情境，让学生自主地发现问题、提出问题、独立思考、解决问题，鼓励学生人人参与，在此基础上再组织交流，互相促进共同提高，并对此适当进行评价和反馈，让学生从中获得成功的体验。]
四、全课小结
提问：这节课留你印象最深的是什么？你在提出问题前做了些什么？在解决问题时要注意些什么？
[评析：教师引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固。同时也回顾自己在学习过程中的学习体验和学习策略，使学生更清楚地认识到自己在学习中的收获。通过学生之间的相互补充，共同完善，有利于学生学习能力的培养，体验到学习成功的喜悦。]
