苏教版三年级数学——可能性3,本站还有更多关于小学三年级教案,小学三年级教案的文章。
正文:
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》第五册第十单元。
教学目的:
1、通过教学,初步认识事件发生具有可能性,体会事件发生的可能必定有大小的,计算简单事件发生的概率。
2、通过引导学生观察、猜测、操作、分析,培养思维能力,提高实践能力。
3、通过联系实际生活,让学生感受数学的意义,激发学习兴趣,培养探索精神和创新意识。
教学准备:黄、白乒乓球若干、小纸箱。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
师:我们先一起看屏幕。这里将要举行一场精彩的篮球比赛,裁判在干什么呢?
在篮球比赛中,用抛硬币的方法公平吗?今天这节课,我们就来研究有关(板书:可能性)可能性的问题。
二、组织活动,探索新知
(一)个数相同时。
(1) 师:现在王老师的在盒子里放入1白色乒乓球,1个黄色乒乓球,老师每次从里面拿一个(师动手操作,从盒子里拿球)猜一猜,王老师可能会、拿到什么颜色的球?学生猜测。
(2) 分四人小组合作研究验证猜想,研究方法:1人负责搅和盒内的球、1人随意摸、1、观察颜色、1人记录,每次摸一个,共计摸40次。
(3)统计结果、寻找规律。
学生交流
生1:我们组结果是这样的,黄球白球都拿到了20次。
生2:我们是黄球21次,白球19次。
生3:我们是黄球18次,白球22次。……
师整理数据并板书:
一黄 一白
20 20
21 19
18 22
22 17
……
②师:请观察这些数据,小组讨论你有什么发现?
③大组汇报。
生1:它们都接近20,基本相等。
生2:一黄一白两个乒乓球,如果随意摸40次的话,那么拿到黄球次数和拿到白球次数可能各占一半。
(板书:摸到黄球和摸到白球的次数差不多)
(4)师:那么,你们想一想篮球比赛中用抛硬币的方法选择发球公平吗?
(5)练一练,如果2黄2白四个球,拿40次,两种颜色拿出的次数可能是多少?为什么?
2、个数不同时
(1)师:现在我改为3黄1白四个球,任意摸一个球,哪种颜色的球拿到的可能性大呢?
(2)先继续小组合作研究验证猜想。(研究方法同上)
(3)统计结果,板书:
三黄 一白
30 10
29 11
31 9
……
师:观察两组数据,你发现什么?
生1:黄球出现的次数多。
生2:黄球的个数多,所以摸到的可能性比较大。
(4)师点拨:当黄球个数不同时,个数多的摸出的可能性大,两种球摸出的次数之间有什么关系呢?(板书:黄球经常出现,摸到的次数多)
(5)练一练,如4黄1白五个球,摸50次,黄球可能出现多少次?白球呢?
3、研究偶然性
大家知道体育彩票吗?“从0-9”十个数中,随意写七个,排列顺序和摇出的号码完全一样,就可中大奖,成为百万富翁。可中奖的可能性有多少你们知道吗?每一千万人买彩票,且号码各不相同,才会有一人中大奖。也就是说中大奖的可能性很小很小。大家买彩票,主要是奉献爱心,支持体育运动,支持奥运。所以啊,想致富还是要自己脚踏实地地去创造。
三、应用规律
1、有两个圆形转盘,圆盘上都有一个指针,转动指针,指针停留在各个区域的可能性各是多少?
阴影部分的可能性为( ),阴影部分的可能性为( )。
空白部分的可能性为( ) ,空白部分的可能性( )。
2、有家商店,发了1000张奖券,其中设
一等奖:1名
二等奖:10名
三等奖:50名
如果我们班同学也去抽奖,大家预测一下拿到哪种奖项的可能性比较大?联系身边的生活,哪些地方要用到可能性比较小?
3、联系身边的生活,哪些地方要用到可能性大小的预测?
4、游戏。
①(拿出六个面上分别写有数学“1、2、2、3、3、3”的小正方体)请同桌两位同学分别掷10次,如果向上面出现数字“2”则判左边同学赢,如果出现数字“3”,则判右边同学赢,如出现数字“1”为平局。
②学生开始游戏活动。
③汇报胜负情况,讨论游戏规则,使之双方都公平。
④同桌商议:重新设计游戏规则,使之双方都公平。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
如果觉得
苏教版三年级数学——可能性3不错,可以推荐给好友哦。
本文Tags:
数学 可能性 小学三年级教案,
小学三年级教案,
数学学习 - 数学教案 - 小学三年级教案