教学内容:苏教版国标本小学数学第五册P49——52
教学目标:
通过具体的生活情境,学生能了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.
学生在探索,认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,能进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换.
通过多种形式的交流与讨论,帮助学生建立时间概念,会合理安排作息时间.
培养学生主动发现问题,探究问题,解决问题的能力.
教学过程:
创设情境,导入新课
师:王老师现在是二年级的数学老师,我们二年级刚学完《时,分,秒》的认识,你们以前也学过,还记得吗 在学完这一内容后,我班的一位同学写了一篇数学日记,你们想不想看
投影出示日记内容.
师:看了这位小同学的日记,你有什么话要说吗
学生回答,可能会说:怎么出现两个7时
师:你们是三年级的学生了,知识比他丰富,你对这方面了解得是不是比他多 能向大家介绍介绍吗
学生介绍:可能会说到24时记时法和普通记时法的知识.
提出问题,主动探究
(一)根据学生的回答,老师揭示课题,并且提问:
关于24时记时法,你已经知道了些什么
学生自己根据自己的认识给两种记时法取名:24时记时法,12时记时法(普通记时法).
学生举例说一些24时记时的时刻.
(二)学生说完会再问:关于24时记时法你还想知道些什么
根据学生的回答出示要研究的问题:
它们有什么相同和不同
这两种记时法哪种更好
这两种记时法怎样互换
(三)开展研究
感悟24时记时法
(1)课件演示一天中时针的转动情况,教师相机进行解说:
从深夜12时开始,深夜12时又是一天的开始,又称为0时.7时天渐渐地亮了,这时你在干什么 太阳慢慢升高,现在是几时 (10时)这时你又在做什么呢 12时,你可能在做什么 再转1 时,现在是几时 还可以用几时来表示 为什么可以说成13时 12时,这时你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美梦中结束了.
学生在脑中回想时针转两圈的情景.
(2)看小朋友一天生活中的几个片断,说出分别在一天中的什么时候.
8时小朋友们在参加升旗仪式,10时同学们在上课,12时小朋友在吃饭, 3时小朋友在踢足球,5时小朋友在写作业,8时小朋友在准备睡觉,12时小朋友睡得正香.
(3)出示节目预报表
指名读一读各个节目播出的时刻.
两种记时法的转换
学生将节目时间转换成12时记时法.
小结转换的方法:超过12时的减去12.不超过12时的,不变.
3,教师根据板书提问:两种记时法有什么相同和不同呢
学生小组讨论.
交流汇报.
4,你喜欢哪一种记时法
教师小结:24时记时法简捷明了,没有重复的时刻.12时记时法能准确表示出一天中的时间段,日常生活中广泛运用.
理解运用,提升认识
生活中还有哪些地方用24时记时法来表示时间 同学之间交流一下.
根据学生的回答,出示:
营业时间,公共汽车站牌,路牌,火车票
学生认读上面的时刻,并转换成12时记时法.
给下面的钟面画上时针.
学生在书上完成.
3,用24时记法播报运动会项目的比赛时间.
师:王老师了解到,我们三(6)班在刚刚结束的校秋季运动会上获得了第一名的好成绩,祝贺你们!在运动会上,我们看着运动员们在操场上奋力拼搏,听着播音员激动人心的广播,真是热血沸腾!你们想不想也当一次播音员
10月13日比赛日程安排
上午10时 三年级女子60米决赛
上午10时20分 三年级男子60米决赛
下午4时30 三年级女子200米决赛
下午5时 三年级男子200米决赛
四,总结全课,拓展延伸
1,再读学生日记,纠正日记中的记时错误,用两种记时法正确地说出日记中表示的时刻.
2,布置课外作业:
(1)出示学校的作息时间表,问:这是用的什么计时法 为什么用12时记时法 你觉得有必要改用24时记时法吗 如果有必要,将它改成24时记时法,并向学校提一份建议.
(2)用24时记时法记录明天一天的时间安排.
