高中语文：《记念刘和珍君》教学案例

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正文： 　　（三）分析第四节
　　1）齐读该节，该节主要讲什么？分层次，用四个字概括层次大意。（提示：主要是概述惨案。分四层：听到噩耗---颇为怀疑---尸骸为证---听到污蔑---悲愤号召）
　　2）“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敌人的凶残。）
　　3）“我向来是不惮一最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？（提示：“中国人”指反动派，意思是敌人的凶残远远超出我的意料。）
　　4）敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，同学们能否在文中找出反驳他们的证据？（提示：“终微笑着，态度很温和。”“欣然前往”，“请愿而已”等）
　　5）“衰亡民族默”“默无声息的缘由”是什么？（提示：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。）
　　6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。”一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？（提示：反复的修辞手法。选择复句。意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。）
　　三．小结：这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。
　　四．作业：背诵2、4小节。
　　思考几个问题：1.作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？
　　2.作者对请愿的态度如何？
　　3.作者对惨案的意义作和评价？
　　附：板书设计：
　　听到噩耗—---居然震惊
　　概述惨案颇为怀疑—---怀疑愤慨
　　听到污蔑—---暴徒愤懑
　　尸骸为证------虐杀悲痛
　　悲愤号召------爆发怒吼
　　第三课时
　　教学要点：总结全文，进一步探究文章的总体思路，分析文章5、6、7小节，理解文中的难句，加深对文章感情基调的理解和把握。
　　教学步骤：
　　一．检查作业完成情况，复习上一节课内容。抽查一两位同学背诵。
　　二．根据上节课布置的作业导入新课。
　　1．作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？
　　（提示：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。）
　　2．作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。各是什么意思？
　　（提示：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人。）
　　3．“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的伟绩和武功如何理解？
　　（提示：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩”和“武功”用了反语的修辞手法，用了“互文”的写作手法两句所讲的内容一样，这句话讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸。）
　　4．作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？www.babaimi.com
　　（提示：类比请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！）
　　5．作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？指名介绍介绍一下陶渊明？
　　（提示：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。
　　陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等）（作者引用此诗有青山埋忠骨之意）
　　6．请学生讨论分析，抓出“事实是明证”所在句子的这一主干。
　　7．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句是什么复句？如何理解该句？
　　（提示：并列复句。这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕实际依稀的微茫的，而猛士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！）
　　8．文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？
　　（提示：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。）
　　三．总结全文
　　(以最后一句中的“但以此记念刘和珍君”中的“此”字的内容总结全文。)
　　1．这句话中是“但”字是什么意思？
　　（提示：仅，并非表转折。）
　　2．这个‘此“字意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含了什么内容呢？
　　提示：包含了以下内容
　　反动政府控诉
　　反动派
　　走狗文人抨击
　　革命烈士（刘和珍等）悼念、尊敬
　　爱国者猛士激励前进
　　苟活者（“我”）继续战斗
　　“这”
　　麻木的民众庸人唤醒
　　徒手请愿的方式否定
　　惨案的意义微茫奋然前行
　　四．作业：1、背诵小节和陶渊明的诗《挽歌》完成配套的《导学与同步训练》
　　2、课后练习一（1、2）四
　　附：板书设计
　　反动政府控诉
　　反动派
　　走狗文人抨击
　　革命烈士（刘和珍等）悼念、尊敬
　　爱国者猛士激励前进
　　苟活者（“我”）继续战斗
　　“这”
　　麻木的民众庸人唤醒
　　徒手请愿的方式否定
　　惨案的意义微茫奋然前行
　　

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