著名学者朱永新这样谈读书：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况的。”“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”以书香丰富人生，使阅读成为伴随人终身的生活方式，是全体学小人美好的理想追求。根据西陵区教育局文件，我校坚持从实际出发，以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为思路，以“阅读·分享·快乐”为主题，精心构思创建书香校园工作方案，通过创设浓厚的书香环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的书香阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，从而为建设书香社会奠定基础。现将创建情况作如下汇报：
一、加强领导，规划书香之路。
1、领导小组——完整有力
书香校园建设是涉及到学校长远发展的一件大事，此项工作开展得是否顺利有效将直接影响到全校师生的精神生活，从而影响学校校园文化的内涵发展。学校领导高度认识其重要性，全力支持书香校园建设工作在本校的开展，特别成立了以校长徐萍为组长的书香校园建设领导小组，成员构成如下：
组 长：**
副组长：** **
成 员：** ** ** 各年级组长
此项工作由学校教导处具体负责实施。
2、管理体系——高度统合
书香校园建设的顺利开展，必须建立和形成高度统合的管理体系。我校书香校园建设工作，是由学校校长室统一领导，学校教导处负责实施，组织检查，考评的全校性工作。工作重点包括：
（1）将师生的读书活动纳入学校常规性教学工作进行管理。
（2）加强活动监督，实施长效管理，促进活动有序开展。
3、操作系统——责任明晰
根据学校实际，我校由教学副校长全面负责，对书香校园创建进行整体设计和部署，具体实施工作分为三个层面，由三个方面的人员具体负责进行创建工作：
教务处负责教师层面活动的安排、监督和指导，直接对语文教研组的阅读活动进行指导；政教处负责学生层面和家长层面阅读活动组织，负责班级书香校园创建相关工作，并积极开展评价方式创新研究；后勤处负责校园书香创建硬件保障，学生阅览室、教师书吧、相关标语等建设工程及时到位工。
4、实施方案——详实有效
为了保证书香校园建设工作的有序开展，我校教导处专门起草制定详细的《学院街小学创建“书香校园”活动实施方案》，从组织机构、基本原则、活动目标、实施办法、活动建议、考核评价等方面制定了具体要求，为活动的顺利开展奠定基础。
5、主题口号——明确提出
我们活动主题是：阅读·分享·快乐。我们活动的口号是：使阅读成为伴随人终身的生活方式。
小学创建“书香校园”总结材料
二、务实过程，体验书香之气。
1、营造书香氛围。
我们通过校园环境的建设营造书香氛围。
一是注重外部环境建设。走进校园，首先映入我们眼帘的是政教处“本学期‘四个一’活动要求”，其中的阅读要求格外醒目。各年级教室外设立的宣传牌是孩子们的阅读宣言，如：一年级的“经典诵读，你行我也行！”二年级的“读书好，读好书，好读书。”三年级的“读书有三到，即：心到，眼到，口到。”四年级的“最是书香能致远。”五年级的“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”“读高雅书，做高尚人。”六年级的“阅读可以改变人生的宽度和厚度。”“读书，远离平庸。”等，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”。
二是加强图书室建设。我们不断投入，添置图书，图书室藏书已达10000多册，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有优秀习作，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，保证学生有足够的书可读。
三是新建阅读功能室。一方面建教师温馨书吧，提供教师充电好去处。学校新建教师温馨书吧，购买6000余册专业、休闲、哲理、励志等涉及广泛的图书充实书吧，教师空闲时品一杯茶、一杯咖啡、一杯牛奶，或静下心捧上一本书，或手握鼠标网上冲浪，惬意、放松尽在其中。读书充电，我们的教师观念得到转变，素养得到提高，专业得到发展。另一方面建学生阅览室，为学生提供一个良好的阅读、自习场所。新建标准的学生阅览室，内放丰富多彩的各类杂志、报纸，及时提供当日报纸、当月期刊，实行全开放式阅览，身处阅览室，学生真正享受到阅读的幸福。
四是种好书香自留地。教室是营造读书氛围的主要阵地，让这块常规自留地有书香味是最重要的。政教处对各班图书角的建设提出了具体要求，班级图书角让孩子们品尝到了自留地的书香。“快乐书吧”就是高年级同学为全校同学打造的特色自留地。学校在走廊上开辟出了一方阅读的小天地——快乐书吧。高年级各班对自己认领的书吧进行了特色命名：悦读阅美、书香小筑、博知阁、图书漂流……各班推荐好书与大家分享，阅读者则以阅读签名的方式与推荐者互动，达到了“流动书吧——快乐对话”的目的。秋季学期，学校再次对快乐书吧进行整体设计，其中的快乐推荐和阅读分享与前往阅读的身影相辉映，成为校园一道亮丽的风景。
2、落实书香保障
（1）时间保障
为了保障阅读时间，学校安排了早读、午读，学生来到学校，阅读就开始了，这已经成了习惯。我们还在周五下午校本选修课程中分年级设立了阅读课，根据教师的特点，阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。亲眼目睹、亲耳聆听，孩子们的进步给我们惊喜。除此，针对课外、课后阅读，学校方案中对时间还有明确规定，即：教师每天阅读不少于一小时，高年级学生每天阅读不少于30分钟，低年级每天阅读不少于15分钟。每两周，各班图书管理员还可在图书室为每位孩子借阅图书一册，图书在班级流通就得到了保障。这样确保了师生读书有时间，交流有平台。
（2）内容保障
小学生在6年的小学学习生活中要经过大量的阅读积累，结合我们学校的实际，提出了在小学阶段的学习中，通过组织系统的读书活动，让小学生在6年的学习生活中在不同年段重点完成相应文体的阅读，从而在小学阶段能经历一个比较完整的阅读过程这样一个书香校园的建设规划。我们根据各个年段学生的阅读特点，明确了本校在各年级中实施书香校园建设的阅读内容要求：
低段——以古诗词、童话阅读为主要内容
中段——以经典童话、科普读物阅读为主要内容
高段——以散文、著名小说阅读为主要内容
3、引领书香行为
（1）行政引领
一所学校，师生要读书，管理者必须读书。学校要求管理者在每月的行政会上进行阅读分享，管理者的阅读分享成为大家共同期待的时刻，因为管理智慧、励志启示、文学鉴赏、养身之道等均会在这里汇集。2011年，行政人员与大家分享阅读体会共计56篇，其中10篇优秀推荐稿还在全体教师会上共享。行政阅读引领，带动了教师阅读的积极性。
（2）教师引领
鼓励教师多读书，既提升自身素质又为学生做积极读书的榜样。教师阅读走实两步：第一步，一送读书卡。教师节，学校为每一位教师送上读书卡；教师生日，学校也会送上书籍以表祝贺。让教师感受读书也是福利。第二步，提供保障。一是读书情况记入绩效考核；二是建校园阅读平台，为每一位教师建立阅读电子档案，晒足每月的读书笔记及阅读体会；三是认真组织集中学习内容，即：请专家作专题报告、让在外面学习的老师回来做讲座、听教师的读书体会、听校本选修阅读指导课。
