一、指导思想：
坚持科学发展观，认真学习和领会市、区教育工作会议精神，贯彻落实国家和北京市“中长期教育改革和发展规划纲要”、扎实推进丰台区“十二五”时期教育事业发展规划，以提高学校教育教学质量为目标，坚持特色发展、深化课程改革、优化学校管理、加强教师队伍建设，抓住“城南发展行动计划”实施契机，深化基础教育课程改革，形成学校特色文化建设。
二、工作重点：
1、进一步加强教学质量监控，落实学校、年级组、教师三级监控机制，努力提高课堂教学质量。召开统测年级教学质量分析会，学校教学部门将结合区下发的二至六年级的语数英一分两率表结合学校各年级教学成绩做学校教学质量分析。（主要涉及学科：语文、数学、英语、音乐、科学、美术、计算机）
2、深化校本教研，促进教师专业发展。通过集体备课、听评课、专题研究、专家讲座等形式，经过问题诊断、细节分析、深度探讨和行动计划的修改等环节，不断提高课堂教学质量。开展“课堂教学实效性研究”、“规范教学过程研究”等专题研究，落实课改新理念，培养学生实践能力和创新能力，切实减轻学生课业负担。
3、继续加强新任教师及青年教师培养工作，发挥学校骨干教师的映射作用，提高全体教师课堂教学水平。落实学校《青年教师培养方案》和《新教师培训方案》，做好青年教师第二阶段的“扶—放”的校本培训及考核工作，促使青年教师快速成长。学校加大扶植力度“请进来走出去”，聘请教研员、教育教学专家到校或组织年轻教师外出到优质校参与进修学习，拓宽教师视野，教学干部、教研组长、年级组长加强对青年教师的随堂听评课。
4、重点开展学校全体任课教师教学评优活动，做实做活教师评优课的量化评比工作。通过教师评优课竞赛促进教师学习教育理论、深入钻研理解教材、掌握教学技能，为教师专业发展搭建平台。此项活动作为本学期教学重点工作，过程将更为规范化，目的将更为明确化，评课标准也将更为细化。具体工作要求将在周安排中落实体现。（10月）
5、深入开展校本课程建设。完成校本课程纲要及教学内容的确定，完善课程体系，以校本课程活动的开展，丰富学生的学习生活，促进学生健康全面成长。开设的课程将更为广泛化，符合学生年龄特点，兴趣爱好，重点体现快乐教育。前期经过教师申报、学校综合意见研究决定具体开设与否。加强对学校重点校本课程：戏曲、航模、美术、柔道等相关课程的扶植。（9月初）
6、深入开展“国学诵读活动”，落实各年级诵读内容、诵读目标，提高国学课堂实效。通过“诵读月”、“国学知识竞赛”等活动，推动国学诵读工作的开展，强化育人功能。充分利用丰台区小学国学诵读读本━━《国学启蒙》，使国学诵读活动开展的扎实而富有实效。
三、具体安排：
（一）深化课程改革，做好各级质量监控，提高教学质量。
1、加强教研组的监督管理机制，逐项落实学校三级目标监控
教研组长带领教研组成员认真积极制定好教研组、年级组活动计划，促使计划制定的针对性可操作性较强，在实际操作中有章可循；学校教务处深入教研组活动，及时掌握第一手资料，教学干部听评课每学期不少于60节，教研组长每学期听评课不少于20节，教师听课不少于15节，课后及时与讲课教师交换意见，不断促进我校教学质量的整体提高。
2、落实学校备课制度要求，加强集体备课说课
继续采取各学科部分重点内容的手写备课。语文每个单元起始课内容的手写备课，数学每单元每个教学内容起始例题的手写备课，英语每个单元一课时、科任一个教学年级的手写备课，其余部分提倡手写备课。做好上课前同年级组、同学科的研讨说课，再具体到上课，采取同年级组、同一内容的循环讲授，加强课后反思、案例小结。
3、坚持案例与反思相结合的教学随笔记录活动
每月一篇教学案例、一篇教学随笔。此项教学活动既是敦促教师及时记录总结做教学有心人的需要，又是落实“十二五”时期教师继续教育校本研训模式的重点工作。
4、检查与评价相结合
落实各学科各项常规检测量化制度。语文、数学、英语加强常规教学检测，力争每个单元结束后均有相关内容检测，并及时做好检测质量分析，查缺补漏，不将问题滞留，不将课内遗漏放到课后补缺，课前做好充分的准备。（每个年级组每学期要出相关测试卷按单元不少于一套）
5、六年级质量分析工作。学校结合区下发的各年级语数英一分两率表及本校上学期期末检测相关数据，对我校2—6年级教学情况进行质量分析，明确各年级各班级教学质量现状，分析原因，找出改进方法，明确提高的目标。（9月初）
6、继续加强对学困生的辅导补差工作。补差的内容要有针对性，方法得当，措施得力，效果明显。严禁体罚变相体罚现象的发生。
7、继续坚持每天10分钟英语学习活动，巩固、提高我校英语教学成绩。 班主任与英语教师密切配合，分工合作。英语教师负责制定好每周学习计划，安排并及时检查反馈学习效果；班主任老师要保证英语学习时间专时专用，完成英语教师安排的复习指导工作。
8、充分利用好各种有效时间，做好学生读书的辅导工作。教师要有指导，校园里要能听到学生朗朗的读书声，充分将语文课文、课外读本、国学启蒙等读物熟读成诵。鼓励各班到图书室借阅图书供学生阅读，增加学生课外阅读量。
2012—2013小学第一学期教学工作计划
（二）开展校本研训工作，促进教师专业发展。
1、开展“课堂教学实效性研究”、“规范教学过程研究”等专题研究，落实课程改革新理念，提高课堂教学能力，培养学生实践能力和创新能力，切实减轻学生课业负担。
2、进一步加强教研组建设，促进教师专业发展。
（1）在锻炼中培养组长工作能力。创造学习的机会，重视对教研组长培训，提高其自身的业务素质，提高教研组长教学的指导能力。为教研组长搭建展示的平台、创造学习的机会，力争在工作中锻炼提高。教研组长要认真履行工作职责，组织本组老师积极开展教研活动，学期活动不少于8次。
（2）年级组长统一协调本组老师，准确把握教学进度，解决教学中存在的问题。年级组的工作重点是同组业研、集体备课。围绕教材和课堂教学研究为主，形成学习型年级组，促进本组教师课堂教学能力共同提高。年级组要做到统一教师对教材的认识与理解，统一进度、统一重难点、统一检测；建立提前一天的集体备课制度，制定年级学科进度，把握各单元重难点，定期对教材进行研究，用适合学情的教法，保证教学的优质，不断提高教师课堂教学水平和质量。
（3）多种形式开展教研组课例展示活动，在研讨中提高教研实效，促进同组教师的业务专项技能提高。教研组结合任教学段特点制定研究主题，每位教师每学期结合研究主题开展研究课不少于2节。学校研究主题：《巧设环节、精设提问、准现问题》
3、组织全体教师对《新课程标准的解读》学习。
利用校本研训时间组织全体教师参与新的《课程标准的解读》《课程标准解析与教学指导》的研究学习。在实际课堂授课模式中贯彻落实新的课标精神。
4、组织好学校第一届“红烛杯”教学评优活动，教学部门做实做活教师的赛前培训工作。通过课堂教学竞赛活动旨在促进教师学习教育理论、深入钻研理解教材、掌握教学技能，关注学生发展，为教师专业发展搭建平台。
