火星——地球的“孪生兄弟”说课稿,本站还有更多关于小学说课评课,说课评课的文章。
正文:
一、说教材
(一)、教材分析:
本文是苏教版第十册的一篇介绍火星知识的文章,说明火星与地球有若干相同之处。文章在总述火星是地球的“孪生兄弟”之后,重点介绍关于火星上水的 来源的两个推测,至于火星上是否有存在生命,仍然是个“谜”。本文八个自然段,可分两段。
第一段(第一自然段):点明火星被称为地球的“孪生兄弟”的缘由,推测火星和地球一样有水和生命存在。这一段围绕着“孪生兄弟”展开来写的。
第二段(第二至八自然段):围绕水和生命具体介绍火星的情况。这是全文的主体部分,可分两部分。一部分围绕“水”来写:写了火星曾经有水,续写火星上水的来源,再写火星上水不能留住的原因。另一部分围绕“生命”来写:先写从火星表面找到生命已属渺茫,继写火星地表下可能有有水,相应地可以孕育出生命来。最后,对火星可能有生命正是科学家进行探索的火星之谜。
(二)教学目标:
合理的教学目标是教学效率的前提和关键。根据以上教材特点及学生实际,我制定以下3点教学目标:
1、技能目标:能有感情的读课文,学生能自学掌握本课生字新词,培养学生自学生字的能力。
2、知识目标:理解火星的基础知识,初步认识设问和比拟的修辞手法。
3、情感目标:激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养我们热爱科学的志向。
(三)、教学重点、难点:
1、理解有关火星的基础知识。2、领会本文用词准确严密的特点。
(四)、课时安排:两课时(说第一课时)
第一课时教学目标:
1、巧设作业,检查学生掌握生字词情况,培养学生自学生字的能力。
2、初读课文,理清层次。
3、学习第1至5自然段,懂得“火星与地球的相似之处,及其水的来源。
教学重、难点:懂得火星和地球的相似之处及其水的来源。
二、说教法、学法。
教学过程要遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,注意学生的参与,发展思维,培养学生的自学能力,以力达到目标。
(一)、教法。
1、自读自悟法:先从从题目入手,让学生读课题质疑:读了课题你想知道什么。然后自读课文,理清文章层次,理解课文说明顺序。
2、品词析句法:通过句式的推敲,透过相关词语,理解本文用词准确严密的特点,认识设问和比拟的修辞手法,领悟文章的内容。
3、以读代讲法:通过反复的朗读,熟读成诵,从读中理解课文内容,了解人们为什么八地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间相似之处与不同之处。
(二)、学法
运用读、疑、思、划、议、说等方法,以及同学互学、互议等形式,让学生成为学习的主人,变“教堂”为“学堂”。
三、说教学流程
(一)、揭题解题,激疑导入。
1、板书:火星——地球的“孪生兄弟”(读课题)
理解“孪生兄弟”的意思(同一胎出生的兄弟)。
2、齐读课题,提问:
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