一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
1.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
2.如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。
A.信度较好
B.效度较好
C.区分度较好
D.难度适中
3.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基础课程、拓展课程、研究课程
4.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
5.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。
A.专业教育
B.基础教育
C.中等教育
D.职业教育
6.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。
A.教师和学生
B.教师和教科书
C.学生和教科书
D.教学内容和手段
7.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
8.教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
9.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育
10.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。
A.公正评价权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
11.班集体形成的基础是（）。
A.共同的目标
B.平等、心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
12.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。
A.《宪法》
B.《教育法》
C.《义务教育法》
D.《未成年人保护法》
13.小学课外活动的基本特点是（）。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
14.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则（）。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
15.在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（）。
A.个别教学
B.分组教学
C.班级教学
D.设计教学
16.青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
17.在我国，课程具体表现为（）。
A.课程计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、课程标准、教学大纲
C.课程标准、教学大纲、教科书
D.课程计划、教学计划、教学大纲
18.据记载，我国的小学最早出现于（）。
A.殷周时期
B.秦代
C.唐代
D.明代
19.《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点（）。
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
20.在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
二、填空题（本题共13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上）
1.夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表性著作________中。
2.国家对于在学校中培养什么样的人要提出总的要求，这种要求被称为________。
3.人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认知________的发展。
4.学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、________、________以及它们之间的关系。
5.内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是________。
6.教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有_________式和_________式。
7.制约小学课程的三大因素是社会、________和_________。
8.德育过程是由________、________、________和德育方法四个相互制约的要素构成。
9.陶冶法是教师通过创设良好的________，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是________。
10.按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是________，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。
11.德育过程是________社会化与________个体化的统一。
12.小学课外活动的主体是________。
13.课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为________法。
三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
1.二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？
2.试述素质教育思想的基本观点。
3.简述小学教师的职业素养要求。
4.小学阶段课程性质的特点是什么？
5.小学德育的目标是什么？
四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）
新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给你了，请你严加管教，孩子不听话，要打要骂随你的便。”请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。
教师资格考试(小学)教育学模拟试题（六）答案
一、单项选择题
1．A2．A3．D4．A5．B6．A7．A8．D9．C10．C
11．A12．B13．C14．D15．C16．C17．A18．A19．B20．A
二、填空题
1．《大教学论》
2．教育目标
3．意象
4．入学条件修业年限
5．孟子
6．螺旋直线
7．科学文化知识学生
8．教育者受教育者德育内容
9．情景潜移默化
10．班集体
11．个体品德社会思想道德
12．学生
13．演示
三、简答题
1．（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
2.素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。
基本内涵是：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
3.（1）专业知识素养，要求教师要具有:①广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识；②精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度；③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
（2）专业能力素养，要求教师：①对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；②驾驭教材和组织教学能力；③精湛的语言能力；④运用现代教育技术手段的能力；⑤较强的组织管理能力；⑥较高的教育机智；⑦教育科研能力。
4.我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。
（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准；
（2）基础性。小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被扩大、拔高；
（3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展；
（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。
5.为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会功德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
四、论述题
这一现象从一些方面违背了现代教育思想。
首先，从家庭、学校和社会的关系看。违背了教育应该由三者进行合力教育的现代思想。现代教育理论已经阐明学生的发展是有遗传、个人主观能动性、教育和环境等因素共同决定的。家庭和社会对学生的教育有着学校不可比拟的重要作用。上述这种现象反应了人们观念中对家庭在学生成长中重要作用的淡漠意识。
其次，从“主体教育思想”上看，违背了以学生为本的现代教育思想理念。学生是教育的主体，教育是围绕学生各得其所的发展的有计划、有目的的活动。但是在整个活动中，学生的主体性应该得到充分在张扬，个人的尊严应该得到充分的尊重。上述观念仍然明显带有封建社会的等级教育观念。
再次、从具体的教育方式方法上看。上述现象反应了教育中的粗暴，没有在平等和尊重的现代教育观念的指导下，开展教育。默许辱骂和体罚，这是有悖于以人为本的教育思想的。
