一、单项选择题：（从四个备选答案中选出一个正确答案。共15题）
1．“眼观六路，耳听八方”表现了注意的（ ）
A 稳定性
B广度
C分配
D转移
2．先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫（ ）
A 前摄抑制
B倒摄抑制
C超限抑制
D侧抑制
3．“人逢喜事精神爽”是一种（ ）
A 紧张
B心境
C激情
D应激
4．世界上第一个智力测验表是（ ）
A 斯坦福——比奈量表
B比奈——西蒙量表
C韦克斯勒量表
D瑞文测验
5．耶克斯——多德逊定律反映了（ ）之间的关系。
A 动机与需要
B动机与生理
C动机与目标
D动机与行为效果
6．人的心理现象是多种多样的，为了深入地了解人的心理活动，通常将个体心理现象分为（）两个方面。
A认识过程和情感过程
B心理过程和个性心理
C性格和气质
D性格和能力
7．实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称为（ ）。
A 真动知觉
B似动知觉
C诱导运动
D自主运动
8．当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（ ）
A 大小恒常
B形状恒常
C颜色恒常
D亮度恒常
9．美国心理学家奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（ ）
A 接受学习和发现学习
B意义学习和机械学习
C发现学习和机械学习
D意义学习和接受学习
10．个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）
A 归因
B印象
C自我认知
D态度
11．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（）
A 言语信息
B智慧技能
C动作技能
D态度
12．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
A面向全体学生原则
B发展性原则
C尊重与理解学生原则
D尊重学生主体性原则
13．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这是感觉的（ ）现象。
A 疲劳
B适应
C融合
D对比
14．绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，这是刺激物的（ ）产生的作用。
A 强度
B对比
C运动与变化
D新颖性
15．按照马斯洛需要层次论，希望自己得到别人赏识是（ ）
A 爱的需要
B审美需要
C尊重需要
D求知需要
二、名词解释：
16． 原型启发
17．发散思维
18．钢化效应
19．教师教学监控能力
三、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共4题。）
20．简述影响遗忘的因素和增强记忆的方法。
21．如何提高学生的原认知能力？
22．简述弗洛伊德的人格结构理论。
23．怎样提高教师教学效能感？
四、论述题：
24．结合个体发展理论论述如何看待个体的发展。
五、案例分析题：
25．社会心理学家阿希于1951年曾经做过一个实验。实验材料是18对卡片，每对左边的一张画有一条线段，右边画有三条不同长度的线段，其中有一条左边卡片上的等长，被试坐在一群人当中，辨认哪两条线段一样长。在正常情况下，绝大多数被试都能做出正确的判断，错误概率小于1﹪。但是，当其他人纷纷故意做出错误的判断时（这是实验者的安排），被试就显得犹豫不决，怀疑自己的判断能力。这样连续实验了几组，统计结果表明，有37﹪的被试放弃了自己原来的正确判断而顺从了群体的错误判断。
请根据以上材料回答问题：
（1） 这个实验说明了什么现象，如何定义这种现象？
（2） 这种现象的表现形式有哪些？
（3） 这种现象的影响因素是什么？
26．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？
