教学目的：使学生掌握用计算器计算小数加、减的计算方法，能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。
教学重、难点：用计算器计算小数加、减法的计算方法。熟悉键盘和数据的录入的方法。
教学过程
一、复习准备
1．用计算器计算。
1234 ＋
3649 = 7208 – 376 = 1845 ＋ 365 =
1452 – 786 = 649 ＋ 9818 = 7000 – 2047 =
2．提问：用计算器计算整数加、减法时，你是怎么操作的？说说你的计算方法。
二、揭示课题
以前，我们学习了用计算器计算整数加、减法，掌握了它们的计算方法，那么用计算器计算小数加、减又是怎样计算的呢？这节课我们就来学习这个内容。
板书课题：用计算器计算小数加、减法
三、教学新课
1．让学生看例4上面的图和一段话，在计算器上找到小数点键，了解用计算器计算小数加、减法的方法。
2．教学例4 用计算器计算 18.7 + 3.96。
（1）清屏，键入“18.7”。（注意：有没有显示小数点）
（2）对照表中的按键过程录入。（注意显示器的显示内容）
（3）核对计算结果。
（4）说明：以后遇到比较复杂的计算可以使用计算器。
3．补充例题：用珠算计算 25.4 ＋ 13.58 ＋ 43.12
（1）让学生试着用计算器计算。
（2）说一说用计算器计算的操作过程和方法。
四、尝试练习
练习二十六的第8题。
五、巩固练习
1．练习二十六的第9题。
（1）让学生说说表的意思？
（2）用什么方法可计算出9月2日的结存金额？为什么？
（3）以下各栏的结存金额该怎样计算？为什么？
（4）本月合计栏该怎样填？让学生完成本题。
2．练习二十六的第12题。
（1）地球表面除了陆地就是什么？
（2）怎样求海洋的面积？
（3）怎样求海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
5.1 - 1.49 - 1.49
＝3.61 - 1.49
＝2.12（亿平方千米）
3．练习二十六的第13*题。
（1）“a - 34.6 + 7.2”与“a - 34.6 + 72”中的a是否相同？说明了什么？（说明是同一个数）这两个式子中哪些部分是相同的？哪个是不同的？
（2）使计算结果发生变化的是哪个数？
（3）错误的算法与正确的算法相比，是多算了还是少算了？
（4）多算了多少？
72 - 7.2 =64.8
六、布置作业
练习二十六的第10、11、12题。
