人教版五年级下册：22、人物描写一组·教案

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正文： 　　
　　二、初读课文，感知大意
　　
　　1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。
　　
　　2.教师巡视指导学生读书。
　　
　　3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。严监（jiàn）诸亲六眷（juàn）两茎（jīng）
　　
　　4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？
　　
　　5.学生自读思考。
　　
　　6.交流对人物的初步感受。
　　
　　三、纵向联系，感悟“吝啬”
　　
　　出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”
　　
　　1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）
　　
　　2.听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）
　　
　　3.学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣摩人物内心，进行心理活动描写的训练。）
　　
　　4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？
　　
　　5.从几个动作描写中你体会到什么？
　　
　　（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。）
　　
　　6.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。）
　　
　　7.此时的严监生又会怎样想呢？
　　
　　8.练习朗读，学生评读。
　　
　　9.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？www.babaimi.com
　　
　　10.根据学生回答梳理：
　　
　　与大侄子的交流
　　伸出两个指头
　　把头摇了两三摇
　　
　　与二侄子的交流
　　越发指得紧了
　　把头又狠狠摇了几摇
　　
　　与奶妈的交流
　　那手只是指着不动
　　把眼闭着摇头
　　
　　与赵氏的交流
　　点一点头
　　把手垂下
　　
　　
　　11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）
　　
　　12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。
　　
　　四、课后作业
　　
　　有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
　　
　　（江苏省如东县实验小学臧向飞）
　　
　　第三课时（“凤辣子”初见林黛玉）
　　
　　教学准备
　　
　　1.搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。
　　
　　2.查字典或联系上下文，理解文中的生词。
　　
　　一、激趣导入
　　
　　1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国古代的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。
　　
　　2.交流课前搜集的信息。
　　
　　3.教师补充：《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
　　
　　二、通读课文，整体感知
　　
　　1.这篇课文的生字，相信同学们一定能读准字音。
　　
　　①读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。
　　
　　②遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。
　　
　　③不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。
　　
　　2.检查学生读书情况。指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。
　　
　　3.再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？
　　
　　4.小组讨论，选代表发言。
　　
　　三、深入读文，探究性格
　　
　　导语：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。
　　
　　以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法。www.babaimi.com
　　
　　（一）外貌描写──美丽
　　
　　（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。
　　
　　（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。）
　　
　　（3）指导学生朗读。
　　
　　（二）语言描写──放纵，逢迎
　　
　　在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。
　　
　　1.“我来迟了，没得迎接远客！”
　　
　　（1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？
　　
　　（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）
　　
　　（3）出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。
　　
　　（4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。”
　　
　　2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！”
　　
　　（1）“真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。）
　　
　　（2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。）
　　
　　（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。）

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